0+

Положение о ВСОКО

      Рассмотрено                                                          Утверждаю

на общем собрании трудового                            Заведующий МБДОУ детский

коллектива МБДОУ  с. Рапатово                                  сад  с.Рапатово

Протокол  № 1от «27»  08.  2015 г.             _______ З.Б. Шаймуратова

                                                                         Приказ № 13 «27» 08. 2015 г.

    Рассмотрено

на заседании Педагогического совета

МБДОУ детский сад  с. Рапатово

Протокол  № 1 от«27 »  08.  2015 г.

 

 

 

 

 

 

ПОЛОЖЕНИЕ

о внутренней системе оценки качества образования

Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад с. Рапатово муниципального района Чекмагушевский район Республики Башкортостан

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.     Общие положения

1.1.         Настоящее Положение о внутренней системе оценки качества образования в дошкольном образовательном учреждении (далее- Положение) разработано в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования, утвержденным  Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013 г. №1155, Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования,  утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013г. №1014, СанПин 2.4.11.3049–13 «Санитарно– эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений», Уставом Учреждения.

1.2. Настоящее Положение определяет цели, задачи, принципы внутренней системы оценки качества образования в Муниципальном бюджетном дошкольном образовательном учреждении детский сад с.Рапатово муниципального района Чекмагушевский район Республики Башкортостан (далее - Учреждения), регламентирует порядок ее проведения.

1.3.  Внутренняя система оценки качества образования Учреждения служит информационным обеспечением образовательной деятельности Учреждения.

1.4.  Оценка качества связана со всеми функциями управления, обеспечивает его эффективность, позволяет судить о состоянии педагогического процесса в любой (контрольный) момент времени.

1.5. Под внутренней системой оценки качества образования в Учреждении понимается деятельность по информационному обеспечению управления Учреждением, основанная на систематическом анализе качества реализации образовательного процесса, его ресурсного обеспечения и его результатов.

1.6. Мероприятия по реализации целей и задач внутренней оценки планируются на основе проблемного анализа образовательного процесса Учреждения.

1.7. Предмет оценки качества образования:

- качество образовательных результатов (степень соответствия результатовосвоения воспитанниками образовательной программы государственнымстандартам);

- качество организации образовательного процесса, включающее условияорганизации образовательного процесса, доступность и комфортность полученияобразования;

- эффективность управления качеством образования.

1.8. В качестве источника данных для оценки качества образования используются:

- анкетирование педагогов, родителей (законных представителей);

- отчеты работников;

- результаты аналитической и контрольной деятельности.

1.9. Положение распространяется на деятельность всех педагогических работников Учреждения, осуществляющих профессиональную деятельность

в соответствии с трудовыми договорами.

1.10. Срок данного Положения не ограничен. Положение действует до принятия нового.

 

     2. Цели и задачи системы внутренней оценки качества образования в Учреждении

2.1. Целью является систематическое отслеживание и анализ состояния системы образования в Учреждении для принятия обоснованных и своевременных управленческих решений, направленных на повышение качества образовательного процесса и образовательного результата.

2.2. Задачи:

- получение объективной информации о функционировании и развитиидошкольного образования в Учреждении, тенденциях его изменения и причинахоказывающих влияние на динамику качества образования;

- оценка степени продвижения дошкольника по образовательнойпрограмме, выявление индивидуальных возможностей каждого ребенка,планирование индивидуального маршрута образовательной работы длямаксимального раскрытия детской личности;

- использование полученных данных для проектирования и реализации вариативных образовательных маршрутов воспитанников, выявление одаренных детей;

- формулирование основных стратегических направлений развития образовательного процесса на основе анализа полученных данных.

2.3. Основными принципами внутренней системы оценки качества образования Учреждения являются целостность, оперативность, информационная открытость к результатам.

3. Объекты исследования

3.1 Образовательная среда;

3.2 Воспитанники;

3.3 Педагогические работники;

3.4 Образовательный процесс.

 

4. Организация и технология оценки качества образования

4.1. Организация и технология оценки качества образования отражается в плане внутреннего контроля (приложение №1) где определяется форма, направление, сроки и порядок проведения контроля, ответственные лица. План рассматривается на заседании Педагогического совета, утверждается руководителем, и является обязательным для исполнения всеми педагогическими работниками учреждения.

4.2. Виды мониторинга:

По этапам: входной, итоговый;

По частоте процедур: разовый, периодический, систематический.

4.3. В состав группы по оценке качества образования входят:

- заведующий;

- старший воспитатель;

- специалисты (педагог-психолог, учитель-логопед, музыкальный руководитель);

- воспитатели;

- медицинская сестра;

- представитель родительского комитета.

4.4. Реализация внутренней системы оценки качества образования предполагает последовательность следующих действий:

- определение и обоснование объекта мониторинга;

- сбор данных, используемых для мониторинга;

- обработка и анализ полученных данных;

- подготовка документов по итогам анализа полученных данных;

- распространение результатов мониторинга;

- пути решения выявленных проблем.

4.5. К методам проведения оценки относятся:

- наблюдение;

- тестирование;

- анкетирование;

- обработка информации;

- сбор и анализ полученной информации.

4.6. Предметом внутренней системы оценки качества образования являются:

1. Качество организации образовательного процесса, характеризует:

- соответствие с требованиями ФГОС ДО и контингентом воспитанников основной образовательной программы дошкольного образования;

- соответствие запросам родителей (законных представителей) воспитанников дополнительных образовательных программ;

- качество непрерывной образовательной деятельности и индивидуальной работы с воспитанниками.

 2. Качество результата освоения ООП образовательного учреждения, которые включают в себя:

- мониторинг развития и освоения ООП воспитанников (карта индивидуального развития дошкольника на основе наблюдений) (приложение 8);

-результативность участия в конкурсах разного уровня (приложение 7);

- удовлетворенность родителей (законных представителей) качеством образовательных услуг (анкетирование родителей (законных представителей)) (Приложение 6);

- аналитические материалы (анализ контрольной деятельности);

3. Качество условий реализации ООП образовательного учреждения, которые включают в себя:

 - оценка психолого-педагогических условий - осуществляется на основе показателей характера взаимодействия сотрудников с детьми и с родителями (законными представителями) (Приложение 2).

- оценка  развивающей предметно-пространственной среды -  осуществляется на основе показателей насыщенности, вариативности, доступности и   безопасности предметно-пространственной развивающей среды, трансформируемости пространства, полифункциональностьи игровых материалов. (Приложение 3).

 - оценка кадровых условий реализации ООП ДО - осуществляется на основепоказателей и критериев квалификации педагогических работников и учебно-вспомогательного персонала, должностного и количественного состава реализации ООП ДО, компетенции педагогических работников (Приложение 4).

 - оценка материально-технических условий - осуществляется на основе показателей мониторингасредств обучения и воспитания детей, учебно-методического и  материально-технического  обеспечения ООП ДО  (Приложение 5).

4.7. Формы проведения внутренней системы оценки качества образования мониторинга:

-тематический,

-оперативный контроль,

-визуальный осмотр,

-наблюдение,

-мониторинг достижения детьми планируемых промежуточных и итоговых результатов освоения программы,

-мониторинг интегративных качеств,

-педагогические диагностики,

-психолого-педагогическая диагностика.

4.8. Формой отчета внутренней системы оценки качества образования является аналитическая справка.

4.9. Данные, полученные в результате мониторинговых исследований и контрольных мероприятий, используются в отчетных документах и при проведении самообследования созданных в Учреждении условий на предмет соответствия ФГОС дошкольного образования.

4.10. Итоги внутренней системы оценки качества образования рассматриваются  на заседании Педагогического совета Учреждения, общего собрания трудового коллектива.

4.11. По окончании учебного года по итогам внутренней системы оценки качества образования, определяются эффективность проведенной работы, проблемы, пути их решения и приоритетные задачи Учреждения для реализации в новом учебном году.

 

5. Распределение функциональных обязанностей участников мониторинговых исследований

5.1. Заведующий:

- устанавливает и утверждает порядок, периодичность проведения мониторинговых исследований;

- определяет пути дальнейшего развития Учреждения;

- обеспечивает на основе образовательной программы проведение в Учреждении контрольно-оценочных процедур, мониторинговых, социологических и статистических исследований по вопросам качества образования;

- принимает управленческие решения по развитию качества образования на основе анализа результатов;

5.2. Старший воспитатель:

- организует систему оценки качества образования в Учреждении;

- осуществляет сбор, обработку, хранение и представление информации о состоянии и динамике развития качества;

- анализирует результаты оценки качества образования на уровне Учреждения;

- обеспечивает предоставление информации о качестве образования на муниципальный и региональный уровни системы оценки качества образования;

- формирует информационно - аналитические материалы по результатам внутренней системы оценки качества образования (анализ работы Учреждения за учебный год);

- проводит контроль проведения мониторинга в каждой возрастной группе;

- проводит мониторинг материально-технического обеспечения образовательного процесса.

- анализирует динамику уровня развития воспитанников каждой возрастной группы;

- разрабатывает и предлагает педагогам рекомендации по повышению уровня организации воспитательно-образовательного процесса.

5.3. Воспитатели, специалисты:

- проводят мониторинг развития каждого воспитанника;

- анализируют динамику развития личности каждого воспитанника;

- разрабатывают и предлагают родителям рекомендации по воспитанию и обучению детей;

- своевременно доводят итоги мониторинга до сведения родителей;

- своевременно предоставляют информацию старшему воспитателю.

5.4. Медсестра:

- отслеживает состояние здоровья воспитанников: физическое развитие, заболеваемость, посещаемость;

- выявляет факторы, отрицательно влияющие на самочувствие и здоровье детей.